Psicopedagogía al Día

INTERESANTE este enlace en el cual se puede ver una presentacion que habla sobre la evaluacion psicopedagogica. href="http://www.slideshare.net/jero34/la-evaluacin-psicopedaggica">

Estructura de la Impresión Diagnóstica: debe contener los datos del niño, edad cronológica (incluyendo meses), grado que cursa, nivel de rendimiento escolar o académico ubicándolo según su edad cronológica y grado que cursa (por encima, por debajo o igual esperado). Área de Lectura Se deben considerar los siguientes aspectos: -.Postura: observar la forma de tomar el libro al estar sentado o de pie, si el niño presenta seguimiento digital, acercamiento al libro, etc. -.Al realizar la lectura: tono de voz, tipo de lectura, ritmo, entonación, manejo de los signos de puntuación, errores específicos, vocalizaciòn, secuencializaciòn de las palabras, otros. -.En cuanto a la Lectura Comprensiva: tiempo en el que se que encuentre la lectura, personajes, ambiente, palabras claves, secuencia del cuento: inicio, desarrollo y final. Área de Escritura Se deben considerar los siguientes aspectos: -.Hàbitos: postura al sentarse, forma de tomar el cuaderno, tipo de pinza para el agarre del lápiz, incli...

Psicofunciones: Son las funciones psiquicas que nos abren las pertas al aprendizaje, a la adaptacion, a conocer, a asimilar, a demostrar, a participar y segun como ellas funcionen en nosotros mismos eso haremos de nuestras vidas. Es la capacidad de leer y entender lo que estamos leyendo y aplicarlo a nuestra vida, Es internalizar nuestros descubrimientos, los conocimientos que vamos adquiriendo en nuestras vidas. ES ANALIZAR, SINTETIZAR, RESUMIR, APLICAR. (Luisa Celenia Rodriguez) Evaluacion: Las Condiciones Psicológicas del Aprendizaje son de índole: Cognoscitiva y Socioemocional. Estas funciones psicológicas también son conocidas como psicofunciones, como las actividades que realiza la psique o mente humana. Cognoscitiva: comprende la psicomotricidad, inteligencia, lenguaje, pensamiento, memoria, atención, percepción y sensación. Socioemocional: comprende el ajuste y la motivación. Toda función psicológica se da en forma de proceso y en íntima relación y con un considerable grado de ...

CENTRO INTEGRADO DE REHABILITACIÓN DEL LENGUAJE BARQUISIMETO - ESTADO LARA AV. LAS PALMAS, HOSPITAL UNIVERSITARIO "ANTONIO MARIA PINEDA" EDIFICIO DE MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN 1ER PISO PUERTA # 28 ¿Que es Terapia del Lenguaje? Es una rama de las ciencias que se encarga de la "Habilitación o Rehabilitación funcional" de los individuos que hablan, oyen, comprenden y/o respiran de manera inadecuada. Lenguaje y Síndrome De Down: La mayoría de los niños con síndrome de Down pueden entender mucho más de lo que pueden expresar. Emplean oraciones más cortas para comunicarse, dificultad en gramática y en tiempos verbales, ininteligibilidad del habla por la disminución del tono muscular oral y facial. La Terapia Del Lenguaje y El Síndrome De Down El Terapista del Lenguaje evalúa y trata las alteraciones del habla y el lenguaje en los niños y los adolescentes con síndrome de Down, desarrollando un Plan de Atención Integral, que involucre las áreas deficitarias : semántic...

I JORNADAS DE ACTUALIZACION SOBRE SINDROME DOWN INTEGRACION DEL NIÑO SINDROME DE DOWN AL PREESCOLAR REGULAR PONENTE: Lcda. Marlene Polanco Especialista en Dificultades de Aprendizaje RESUMEN La integración escolar surge como una forma de propiciar que los niños y niñas con necesidades educativas especiales reciban la misma educación que cualquier otro, teniendo como base la educación para la normalización; bajo la premisa de la igualdad en donde se deben hacer todas las adaptaciones curriculares necesaria para la inserción del niño y la niña con N.E.E en sus aulas. Este enfoque se basa en el respeto a las diferencias al reconocimiento del otro como un ser único e irrepetible, y se propone facilitar, a través de la educación, la integración del individuo en la sociedad. Es un desafío para la escuela transformarse en escuela integradora. OBJETIVOS DE LA INTEGRACIÓN  Posibilitar el cambio no solo en la escuela, sino también en la forma de pensar del docente.  Favorecer en toda la comuni...

Dr. José Francisco Navarro Aldana Médico Fisiatra Para entender qué sucede en el cerebro de una persona con síndrome de Down para que aparezcan la discapacidad intelectual, con características que algunas son propias del síndrome y otras son comunes a las de otros tipos de discapacidad intelectual, conviene conocer algunos conceptos sobre el cerebro humano y su funcionamiento. PRINCIPIOS ELEMENTALES DEL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO:  La neurona y sus componentes  La sinapsis y la trasmisión nerviosa.  Redes neuronales.  Áreas cerebrales.  La información: Recepción, almacenamiento, procesamiento, elaboración y emisión. LA NEURONA Y SUS COMPONENTES: EL CUERPO O SOMA DE LA NEURONA: Contiene el núcleo. Se encarga de todas las actividades metabólicas de la neurona y recibe la información de otras neuronas vecinas a través de las conexiones sinápticas (algunas neuronas se comunican solo con las cercanas, mientras que otras se conectan con miles). LAS DENDRITAS: Parten del soma y tienen ra...

El profesor Rodríguez Gil señala que se exige de factores necesarios en la prevención de las dificultades en la lecto-escritura, ellos son: Lenguaje Desarrollo psicomotriz Predominancia lateral Desarrollo perceptivo adecuado Factores emocionales El proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura tiene lugar a partir de una serie de premisas básicas, razón por la cual desde las etapas precedentes debe realizarse un trabajo preventivo que garantice el desarrollo de un equilibrio emocional, armonía entre las diferentes formas de estrategia lingüística (socio lingüística, discursiva y estratégica) para facilitar el acceso a los códigos de las distintas etapas de aprendizaje (logográfica, alfabética y ortográfica). Detección, diagnóstico y atención de los niños con necesidades educativas especiales en la escritura para la prevención de las disgrafias escolares La nueva pedagogía debe centrar su atención en la actividad del niño como ente activo en el proceso de aprendizaje, desde una pe...